در سه سال گذشته، مدارس ایالات متحده در موقعیت غیرعادی قرار داشتند: آنها پول زیادی برای خرج کردن داشتند.
دولت فدرال 190 میلیارد دلار در کمک های همه گیر برای مدارس سرمایه گذاری کرد. بزرگترین بخش، 122 میلیارد دلار، در سال 2021 برای کمک به بهبودی دانش آموزان بود. در مجموع، این بزرگترین سرمایه گذاری یک بار فدرال در آموزش و پرورش آمریکا بود، اما با یک سوال اساسی همراه بود: آیا کارساز خواهد بود؟
دو مطالعه جداگانه که روز چهارشنبه منتشر شد، نشان می دهد که این پول کمک کرده است، اما نه به اندازه ای که می تواند داشته باشد.
توماس جی. کین، اقتصاددان دانشگاه هاروارد، که به رهبری یکی از مطالعات کمک کرد، گفت: «پول به بهبود کمک کرد. «آیا پول می‌توانست تأثیر بیشتری داشته باشد؟ آره.”
مطالعات – یکی از محققان دانشگاه هاروارد، استنفورد و دارتموث و دیگری از دانشگاه واشنگتن – بر اساس نتایج آزمون سال تحصیلی 2022-23 برای دانش‌آموزان کلاس سوم تا هشتم در حدود 30 ایالت به نتایج مشابهی رسید. به ازای هر 1000 دلار کمک فدرال خرج شده، مناطق شاهد پیشرفت اندکی در نمرات ریاضی و خواندن بودند.
دولت بایدن نتایج را به عنوان دلیلی بر این که سرمایه‌گذاری دولت فدرال در مارس 2021، زمانی که همه‌گیری هنوز فعال بود و برخی از مدارس بسته بودند، جشن گرفت، به بازگرداندن دانش‌آموزان به مسیر کمک کرد. نیرا تاندن، مشاور سیاست داخلی پرزیدنت بایدن، گفت: «این داده‌های جدید روشن می‌کند که سرمایه‌گذاری رئیس‌جمهور در آموزش به میلیون‌ها دانش‌آموز کمک کرد تا سریع‌تر جایگاه خود را به دست آورند».
با این حال، به گفته اقتصاددانان و کارشناسان سیاست آموزشی، سود کلی برای دلار بسیار اندک بود. تحقیقات گذشته به عنوان مثال، بازدهی بیشتری برای دلار از اندازه کلاس های کوچکتر پیدا کرده است.
داگلاس ان. هریس، اقتصاددان دانشگاه تولین که در این تحقیق شرکت نداشت، گفت: ممکن است مزایای دیگری در نمرات آزمون منعکس نشود، مانند بهبود سلامت روان برای دانش آموزان.
او گفت که تنها بر اساس نمرات آزمون، “آزمون هزینه و فایده را پاس نمی کند.”
در کشوری با نزدیک به 50 میلیون دانش آموز دولتی، دستیابی به نتایج بزرگ در مقیاس دشوار است. و حتی پیشرفت های کوچک در نمرات آزمون می تواند مزایای طولانی مدت داشته باشد و دانش آموزان را افزایش دهد. درآمدهای آتی.
اما نتایج کلی این پرسش را مطرح می‌کند که آیا رکورد کمک‌های فدرال با سطوح مناسب نظارت همراه بوده است یا خیر.
کنگره محدودیت های کمی را برای بزرگترین دور بودجه اعمال کرد. از 122 میلیارد دلار، ولسوالی ها باید تنها 20 درصد را برای بهبود تحصیلی هزینه کنند، که بسیاری از کارشناسان آموزش از آن انتقاد کرده اند که بسیار کم است.
دان گلدهابر، یکی از نویسندگان دانشگاه واشنگتن گفت: «اگر فشار بیشتری در مورد پیشرفت تحصیلی وجود داشت، و استفاده از پول برای این منظور و راهنماهای بیشتر، من فکر می‌کنم این امکان وجود دارد که این پول تفاوت بزرگ‌تری ایجاد کند. مطالعه و معاون موسسات تحقیقاتی آمریکا.
دولت بایدن گفته است که این پول برای دادن انعطاف‌پذیری مهم به مناطق مدرسه برای پاسخگویی به نیازهای محلی در زمان بحران انجام شده است. بر صدور تمرکز کرده است راهنمایی به مناطق، به عنوان مثال، بر لزوم سرمایه گذاری در تدریس خصوصی و مدارس تابستانی تأکید می کند.
اما با وجود بیش از 13000 ناحیه مدرسه در سراسر کشور، و نیازهای کم، تنوع زیادی در نحوه خرج کردن پول وجود داشت.
برخی از ولسوالی ها به طور مکرر و به صورت گروهی کوچک تدریس می کردند پژوهش موثر نشان داده است. بسیاری افراد جدید استخدام کردند: معلمان، مشاوران و مددکاران اجتماعی. دیگران هزینه بازسازی ساختمان مدرسه را تامین کردند. برخی دیگر که با مشکلات بودجه مواجه بودند، بیشتر پول را برای عملیات عادی خود مصرف کردند و اکنون با کاهش شدید مواجه هستند.
مطالعات جدید ارزیابی نکردند که کدام استراتژی‌ها نتایج بهتری کسب کردند، تا حدی به این دلیل ردیابی کمی وجود داشت دقیقاً چگونه دلارهای فدرال خرج شد.
تحقیقات دیگر نشان می دهد که انتخاب ها مهم هستند. برخی از مناطق نشان داده اند پیشرفت های بزرگتر، اغلب با تمرکز بر مداخلات تحصیلی مبتنی بر تحقیق و سلامت روان دانش آموزان.
با این حال، در پایان، بسیاری از دانش‌آموزان برای جبران خسارت‌های یادگیری همه‌گیر، سرعتی ندارند، به ویژه به این دلیل که کمک‌های فدرال در سال تحصیلی آینده منقضی می‌شود.
با این حال، کارشناسان آموزش گفتند که این پول باعث حرکت سوزن شد. بدون کمک فدرال، دانش آموزان ممکن است بیشتر عقب مانده باشند. هدف این کمک‌ها مناطق مدارس کم‌درآمد بود که در طول همه‌گیری و آموزش از راه دور متحمل خسارات بزرگ‌تری شدند.
پروفسور کین گفت: “دلارها در کمک به بستن برخی از شکاف هایی که باز شد، موثر بود.”
و نمرات آزمون ممکن است هنوز بهبود یابد، زیرا مدارس از مزایای سرمایه گذاری های بلندمدت مانند ارتقاء HVAC و هوای پاک تر، ربکا سیبیلیا، مدیر اجرایی EdFund، یک گروه تحقیقاتی و سیاست گذاری متمرکز بر امور مالی مدرسه، گفت.
آ حجم وسیعی از تحقیقات نشان می‌دهد که افزایش هزینه‌های آموزشی با بهبود نتایج دانش‌آموزان، به‌ویژه برای دانش‌آموزان خانواده‌های کم‌درآمد همراه است.
از برخی جهات، نتایج تنها بر بزرگی تأثیرات همه‌گیری بر دانش‌آموزانی تأکید می‌کند که به‌ویژه در ریاضیات بسیار عقب مانده‌اند.
با سرعت فعلی بهبود، مطالعات نشان می‌دهد که برای جبران کامل همه دانش‌آموزان، پنج برابر بیشتر از کمک‌های فدرال نیاز است.